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EIN SCHULJAHR FÜRS KLIMA

SCHRITTE ZU EINER GRÜNEN MUSIKSCHULE

 

ZUM ZUSAMMENHANG VON PÄDAGOGISCHER UND ÖKOLOGISCHER NACHHALTIGKEIT IN DER ARBEIT DER MUSIKSCHULE

Ausgangspunkt für dieses Projekt, das zunächst unter dem Motto „Ein Schuljahr fürs Klima: Schritte zu einer grünen Musikschule“ stand, war die Einsicht, dass Musikschulen tatsächlich eminente Erzeuger von Individualverkehr und verantwortlich für einen relevanten CO²- Ausstoß sind: Eine in Zusammenarbeit mit der Universität für Bodenkultur durchgeführte Erhebung im Herbst 2023 unter Eltern und Lehrkräften der Musikschule Wolkersdorf ergab, dass für das Lehren und Lernen an der Musikschule bedeutet, dass jährlich etwa 200.000 km mit dem Auto gefahren wurden. Davon entfiel ein Großteil auf Fahrten unter 5 Kilometern. 

Fortan kooperierte der Klimakreis des IMP (Dietmar Flosdorf, Hans-Peter Manser, Peter Röbke), unterstützt von Teilnehmer:innen der Lehrveranstaltung „Grundfragen der Instrumental(Gesangs)pädagogik“ im Masterstudium IGP, mit  den Lehrenden und den Leitungen der Musikschulen in Wolkersdorf und Stockerau seit dem Schuljahr 2023/24 in Bezug auf eine nachhaltigere und ressourcenschonendere Musikschularbeit.

Namentlich in Wolkersdorf (und in enger Abstimmung mit der Stadtgemeinde) wurden 20 ero-epische Gespräche (nach Roland Girtler) mit den Lehrenden der Musikschule geführt und deren Veranstaltungen umfassend besucht und beobachtet, außerdem das Thema auf Workshops und mehreren Lehrer:innenversammlungen angesprochen. Wenn auch die Institution Musikschule ihren Energieeinsatz effizienter und regenerativer gestalten kann (wie alle Betriebe der Stadtgemeinde), so ist doch die zentrale Einsicht dieser Feldforschung für das musikpädagogische „Kerngeschäft“, dass der Lern-, Musizier- und Begegnungsraum Musikschule, der dann ein „suffizientes“ und ressourcenschonendes Bildungs- und Kulturverhalten nahelegt, im Dreiklang

  • einer lebendigen Unterrichtsgestaltung in flexiblen und variablen Formen (nicht nur Einzellektion nach Einzellektion…),
  • einer Vernetzung dieses Unterrichtsgeschehens mit lokalen musikalischen Communities innerhalb und außerhalb der Musikschule und
  • eines einladenden Hauses

entsteht.  

Zudem wurde deutlich, dass es erst dann Sinn macht, über ressourcenschonende Formen der An- und Abreise (also den Abschied vom elterlichen „Taxibetrieb“) nachzudenken, wenn die Schüler:innen gemeinsam und lustvoll mehr Zeit in der Musikschule verbringen (im Unterricht und in musikalischen Communities). Entsprechend dann wurden in der praktischen Umsetzung die Fahrpläne des ÖPNV kommuniziert, Radständer und Abstellplätze für E-Scooter geschaffen, ein Brief für alle Eltern entwickelt, in dem etwa für Fahrgemeinschaften geworben wird, eine Kiss and Ride Zone ins Auge gefasst und anderes mehr.

 

Publikationen:

Upcoming: Publikation „Die Musikschule als kulturelle Nahversorgerin“: Darstellung des Bemühens der Musikschule – auch im Zusammenwirken mit der Schauspielakademie KIDS und der Kunstschule Wolkersdorf – kraftvolles und ausstrahlendes Zentrum eines regionalen Kulturgeschehens zu sein und somit in den Worten Bernhard Königs „eine aktive Rolle bei der schrittweisen Überwindung der Fremdversorgung, der Reduzierung der Mobilität und des Ressourcenverbrauchs, beim Anstiften zur Begegnung und zum Gemeinschaftssinn im Nahbereich zu spielen“. Dabei auch die Suche nach neuen konzertanten Wegen in Hinsicht von Format, Niedrigschwelligkeit/Partizipation oder Resonanz. Letztlich geht es um „terrestrisches Denken“ (Bruno Latour), um einen neu zu erlernenden und zu lebenden Kulturbegriff, der Natur nicht als Gegensatz zu Kultur sieht, sondern sich über die Hereinnahme der Natur und eine Art „Bodenhaftung“ neu definiert.


Kontakt und Information: Peter Röbke

Weiterführende Informationen:

 
 

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A SCHOOL YEAR FOR THE CLIMATE

STEPS TOWARD A GREEN MUSIC SCHOOL

 

THE CONNECTION BETWEEN EDUCATIONAL AND ECOLOGICAL SUSTAINABILITY IN THE WORK OF MUSIC SCHOOLS

The starting point for this project, which was initially entitled ‘A school year for the climate: steps towards a green music school’, was the realisation that music schools are in fact significant contributors to private transport and responsible for a considerable amount of CO² emissions: A survey conducted in autumn 2023 in collaboration with the University of Natural Resources and Life Sciences among parents and teachers at the Wolkersdorf Music School revealed that teaching and learning at the music school meant that around 200,000 kilometres were travelled by car each year. A large proportion of these journeys were less than 5 kilometres.

From then on, the IMP's climate group (Dietmar Flosdorf, Hans-Peter Manser, Peter Röbke), supported by participants in the course ‘Fundamental Questions of Instrumental (Vocal) Pedagogy’ in the IGP Master's programme, has been cooperating with the teachers and management of the music schools in Wolkersdorf and Stockerau since the 2023/24 school year with regard to more sustainable and resource-efficient music school work.

In Wolkersdorf in particular (and in close cooperation with the local authority), 20 ero-epic discussions (according to Roland Girtler) were held with the teachers at the music school, whose events were extensively attended and observed. The topic was also addressed at workshops and several teachers' meetings. Even if the music school as an institution can make its energy use more efficient and renewable (like all municipal enterprises), the central insight of this field research for the ‘core business’ of music education is that the music school as a place of learning, music-making and encounter, which then suggests ‘sufficient’ and resource-saving educational and cultural behaviour, is based on the triad of

  • lively teaching in flexible and variable forms (not just individual lessons one after the other...),
  • connecting this teaching with local musical communities inside and outside the music school, and
  • a welcoming building.

It also became clear that it only makes sense to consider resource-saving forms of travel to and from school (i.e. saying goodbye to the parental ‘taxi service’) when the pupils enjoy spending more time together at the music school (in lessons and in musical communities). Accordingly, in the practical implementation, public transport timetables were communicated, bicycle racks and parking spaces for e-scooters were created, a letter was drafted for all parents promoting carpooling, a kiss and ride zone was planned, and more.

 

Publications:

UPCOMING: Publication ‘The music school as a local cultural provider’: Presentation of the music school's efforts – also in cooperation with the KIDS drama academy and the Wolkersdorf art school – to be a powerful, charismatic and influential centre of regional cultural life and thus, in the words of Bernhard König ‘play an active role in gradually overcoming external supply, reducing mobility and resource consumption, and encouraging encounters and a sense of community in the local area’? This also involves the search for new concert formats in terms of format, low threshold/participation or resonance. At the end, it is all about ‘terrestrial thinking’ (Bruno Latour), about a new concept of culture that needs to be learned and lived, one that does not see nature as opposed to culture, but redefines itself by embracing nature und realizing a kind of ‘groundedness’.

 

Contact and information: Peter Röbke

Further Information: