{"id":9119,"date":"2023-09-25T17:15:20","date_gmt":"2023-09-25T15:15:20","guid":{"rendered":"https:\/\/www.mdw.ac.at\/magazin\/?p=9119"},"modified":"2023-09-29T09:35:05","modified_gmt":"2023-09-29T07:35:05","slug":"erasmus-projekt-aliisa-und-das-daraus-entstandene-inklusiv-kunstpaedagogische-weiterbildungsmodell","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.mdw.ac.at\/magazin\/2023\/09\/25\/erasmus-projekt-aliisa-und-das-daraus-entstandene-inklusiv-kunstpaedagogische-weiterbildungsmodell\/","title":{"rendered":"Erasmus+-Projekt ALIISA und das daraus entstandene inklusiv-kunstp\u00e4dagogische Weiterbildungsmodell"},"content":{"rendered":"Das Erasmus+-Projekt ALIISA, All In \u2013 International Inclusive Society in Arts<\/i><\/a>, fand von September 2020 bis August 2023 unter Beteiligung der mdw sowie finnischer, litauischer und deutscher (Kunst-)Universit\u00e4ten, Fachhochschulen sowie Musik- und Tanzschulen statt. ALIISA war ein Entwicklungsprojekt f\u00fcr innovative inklusive Kunstp\u00e4dagogik auf Schul- und Hochschulebene und zielte vor allem auf zwei der von den Vereinten Nationen bis 2030 einzul\u00f6senden Sustainable Development Goals, der hochwertigen (auch musikalischen) Bildung und dem sozialen Wohlergeben f\u00fcr alle ab. Hanna Turunen von der Savonia University of Applied Sciences (Finnland)<\/a> verfasste den Antrag. Bei dem Projekt sollte es vor allem um die Erh\u00f6hung der Qualit\u00e4t inklusiver Kunstp\u00e4dagogik in den Curricula europ\u00e4ischer Kunstinstitutionen gehen.<\/p>\n
\"\"
\u00a9 Beate Hennenberg, Edita Muskiene<\/figcaption><\/figure>\n
Herausforderungen<\/h5>\n

Im Zentrum stand das auf zwei Semester angelegte und mit 5 ECTS berechnete Weiterbildungsmodell<\/a> ALIISA Continuing Inclusive Art Education <\/i>(ACIAE) mit multimodaler Lehre aus Workshops, Kontaktunterricht, Kleingruppenarbeit, Onlinestudien, Peer-Tutoring und berufsbezogenem Lernen f\u00fcr inskribierte Studierende. Herzst\u00fcck von ACIAE war die Learning-, Teaching- und Trainingswoche (LTT). In Wien bestand die Austrian Edition aus Beate Hennenberg vom Institut f\u00fcr musikp\u00e4dagogische Forschung, Musikdidaktik und Elementares Musizieren (IMP) und Hana Zanin, Maria Dinold, Helga Neira vom Inklusiven Tanzverein \u201eIch bin O.K.\u201c, assoziiert war Robert Wagner von der Musikschule F\u00fcrth (Deutschland). Nach der vielseitigen LTT unterrichteten die Studierenden, von Lehrenden supervidiert, 45 Einheiten eigenst\u00e4ndig in von ihnen gestalteten inklusiven Situationen. Am Ende erhielten die Teilnehmer_innen ein Zertifikat.<\/p>\n

Aufgrund der Corona-Pandemie mussten Besprechungen auf Zoomsitzungen reduziert werden. Es war herausfordernd, anstelle der geplanten aktiven Begegnungen, die Workshops f\u00fcr Sensibilisierungen und jene mit vielf\u00e4ltigen Inputs f\u00fcr Tanz-, Musik- und bildendende Kunsterziehung, in denen Studierende und K\u00fcnstler_innen mit und ohne Behinderung gemeinsam arbeiteten, online oder hybrid abzuhalten. Teilweise fanden die Online-Veranstaltungen \u00fcber drei L\u00e4nder hinweg statt. Positiv hervorzuheben ist, dass durch die Online-Version mehr als die angemeldeten Studierenden an Angeboten teilnehmen konnten, in Wien alleine waren es 60 Personen.<\/p>\n

Forschung als Bestandteil der Intellectual Outputs<\/h5>\n

Zu den Intellectual Outputs, also die konkreten Ergebnisse des Projekts, z\u00e4hlten die Durchf\u00fchrung der Workshopwochen, die Entwicklung des l\u00e4nderspezifischen Weiterbildungsmodells, der Syllabus, die Transnational Meetings<\/a> und Multiplier Events sowie zwei empirische Forschungen. Die erste war eine von Diana Strak\u0161ien\u0117 und Edita Muskien\u0117 von der Vilnius University \u0160iauliai Academy (Litauen) durchgef\u00fchrte qualitative Fokusgruppendiskussion mit Studierenden, durch deren Einsch\u00e4tzungen die Konzepte f\u00fcr die zweite H\u00e4lfte des Projekts mitentwickelt wurden. Wertigkeiten wurden gesetzt auf den Nutzen des bisher gewonnenen Wissens f\u00fcr die berufliche T\u00e4tigkeit und auf die Bedeutung gemeinsamen Musizierens\/Kunstaus\u00fcbens. Als positiv wurde insbesondere das Kennenlernen internationaler Praxisbeispiele wahrgenommen. Auch die Gemeinsamkeiten wurden von einem Teilnehmenden der Studie betont: \u201eWenn wir gemeinsam kleine Schritte machen und neuen Erfahrungen gegen\u00fcber offen eingestellt sind, k\u00f6nnen wir wunderbare und augen\u00f6ffnende Dinge erreichen.\u201c Ein anderer Studienteilnehmer weiter: \u201eEs war ein Privileg, an dieser p\u00e4dagogischen Ausbildung teilzunehmen.\u201c<\/span>1<\/sup><\/a><\/span>\n

Beate Hennenberg und die Studienassistentin Denise Csida haben unter Mitarbeit von Ulrich Kropiunigg von der Medizinischen Universit\u00e4t Wien eine weitere Studie erarbeitet. Die Lehrenden reflektierten retrospektiv \u00fcber \u00c4nderungen ihrer professionellen Kompetenzen w\u00e4hrend ALIISA. Die detaillierten Ergebnisse der Studie werden in einem Fachjournal ver\u00f6ffentlicht. Festgehalten werden kann schon jetzt, dass die Expert_innen ihre vielf\u00e4ltigen Arbeitsfelder eigenst\u00e4ndig und kreativ den gesellschaftlichen Erfordernissen gem\u00e4\u00df weiterentwickelten. ALIISA gestaltete sich als wichtiger Motor in den professionellen akademischen T\u00e4tigkeitsfeldern, etwas, das wiederum auf die Institutionen der Teilnehmer_innen zur\u00fcckwirkt. Um hochwertige inklusive Bildung im terti\u00e4ren und sekund\u00e4ren Bildungssektor sicherzustellen und voranzubringen, sei zum anderen st\u00e4rkere aktive Arbeit in Berufsverb\u00e4nden und politischen Gremien n\u00f6tig.<\/p>\n

Fazit<\/h5>\n

Das ALIISA-Abschlussymposium fand am 12. Juni im Joseph Haydn-Saal der mdw statt. Philologisch, philosophisch und musikp\u00e4dagogisch wurden die Ergebnisse pr\u00e4sentiert. Mit ACIAE steht ein Weiterbildungs-Prototyp in der Art eines Baukastenprinzips bereit, der von europ\u00e4ischen Universit\u00e4ten sofort adaptiert und genutzt werden kann.","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Das Erasmus+-Projekt ALIISA, All In \u2013 International Inclusive Society in Arts, fand von September 2020 bis August 2023 unter Beteiligung der mdw sowie finnischer, litauischer und deutscher (Kunst-)Universit\u00e4ten, Fachhochschulen sowie Musik- und Tanzschulen \ufeffstatt.<\/p>\n","protected":false},"author":99,"featured_media":9121,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[6],"tags":[1365,1429,223,185,854],"class_list":["post-9119","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-special","tag-2023-3","tag-aliisa","tag-erasmus","tag-musikpaedagogik","tag-special"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.mdw.ac.at\/magazin\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9119","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.mdw.ac.at\/magazin\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.mdw.ac.at\/magazin\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mdw.ac.at\/magazin\/wp-json\/wp\/v2\/users\/99"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mdw.ac.at\/magazin\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9119"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/www.mdw.ac.at\/magazin\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9119\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9335,"href":"https:\/\/www.mdw.ac.at\/magazin\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9119\/revisions\/9335"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mdw.ac.at\/magazin\/wp-json\/wp\/v2\/media\/9121"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.mdw.ac.at\/magazin\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9119"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mdw.ac.at\/magazin\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9119"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mdw.ac.at\/magazin\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9119"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}