Singen ist seit jeher f\u00fcr uns Menschen von grundlegender Bedeutung. Musikp\u00e4dagog_innen und Chorexpert_innen wissen jedoch schon seit L\u00e4ngerem, dass sich die Situation des Singens in den Schulen dramatisch verschlechtert hat. Trotz mancher guter Ans\u00e4tze und erfolgreicher Initiativen ist \u00f6sterreichweit feststellbar, dass Singen in den Schulen leider keine Selbstverst\u00e4ndlichkeit mehr darstellt.<\/p>\n
Der Chorverband \u00d6sterreich \u2013 als Dachverband der \u00f6sterreichischen Chorverb\u00e4nde und Ch\u00f6re einer der gr\u00f6\u00dften Verb\u00e4nde des Landes \u2013 hat daher die Initiative Singen in der Schule<\/i> gestartet. In den vergangenen zwei Jahren hat eine mit Expert_innen des Pr\u00e4sidiums besetzte Taskforce ein Positionspapier und ein umfangreiches Dossier erarbeitet. Diese Dokumente untermauern die weitreichende Bedeutung des Singens f\u00fcr Kinder in den Volksschulen anhand von wissenschaftlichen Studien, stellen herausragende (inter-)nationale Best-Practice-Beispiele vor und enthalten dar\u00fcber hinaus vier Forderungen.<\/p>\nAusgangssituation<\/h5>\n
In \u00d6sterreich gibt es \u2013 laut \u00d6sterreichischem Musikrat (\u00d6MR) \u2013 derzeit 130 Musikvolksschulen, 100 Neue Musikmittelschulen, acht Musikgymnasien und 20 Gymnasien mit erweitertem Musikangebot. F\u00fcr alle anderen Schulen ist Musik meist nur ein Nebenfach bzw. teilweise ein auf Theorie und Passivkonsum ausgerichtetes Unterrichtsfach. Der Chorverband \u00d6sterreich fokussiert in einem ersten Schritt auf die Volksschulen und hat sich zum Ziel gesetzt, dass die Kinder in allen Volksschulen (wieder) singen sollen.<\/p>\n
Singen hat f\u00fcr Kinder eminente positive Auswirkungen, insbesondere f\u00fcr die Entwicklung ihrer intellektuellen, sprachlichen und sozialen F\u00e4higkeiten. Zahlreiche internationale sowie nationale Studien, die auszugsweise im Positionspapier bzw. Dossier dargestellt werden, weisen dies in \u00fcberzeugender Weise nach, wobei neurologische, soziologische und medizinische Aspekte Ber\u00fccksichtigung finden. Aktuelle Brennpunktthemen wie Integration, Sprachf\u00e4higkeit oder Inklusion sind durch Singen besser zu bew\u00e4ltigen.<\/p>\n
In den Unterlagen des Chorverbands \u00d6sterreich werden beeindruckende Best-Practice-Beispiele f\u00fcr erfolgreiche Singinitiativen in Schulen dokumentiert. Innerhalb \u00d6sterreichs wird etwa auf die Verleihung des G\u00fctesiegels Meistersinger-Schule<\/i> hingewiesen, das seit zehn Jahren in der Steiermark an eine zunehmende Anzahl von Schulen mit chorischen Aktivit\u00e4ten j\u00e4hrlich verliehen wird \u2013 heuer bereits an \u00fcber 210 Schulen. Eine \u00e4hnliche Form der Auszeichnung von chorisch aktiven Schulen gibt es mittlerweile in vier weiteren \u00f6sterreichischen Bundesl\u00e4ndern.<\/p>\n
International beeindruckt etwa die Feversham Primary Academy in Bradford (GB), wo ein neuer Direktor aufgrund der verheerenden Ergebnisse seiner Sch\u00fcler_innen in den Bereichen Schreiben, Rechnen und Lesen etwas ver\u00e4ndert hat: Er erh\u00f6hte die Musikstunden von einer auf sechs Stunden pro Woche (Einzelunterricht, teilweise Ensembleunterricht). Nach sieben Jahren schnitt diese Schule in den F\u00e4chern Schreiben, Rechnen und Lesen herausragend ab und rangiert seither unter den besten zehn Prozent der Volksschulen Gro\u00dfbritanniens.<\/p>\n
Ausgehend von den angef\u00fchrten wissenschaftlichen Studien sowie im Hinblick auf die dokumentierten Best-Practice-Beispiele erhebt der Chorverband \u00d6sterreich vier Forderungen:<\/p>\n
Derzeit werden in den Bundesl\u00e4ndern aktiv Unterst\u00fctzer_innen f\u00fcr diese Initiative gesucht, um den Forderungen Nachdruck zu verleihen. Die Liste wird t\u00e4glich l\u00e4nger und umfasst bedeutende Institutionen wie die mdw, die Wiener Staatsoper, die Volksoper Wien, die Wiener S\u00e4ngerknaben, den Musikverein Wien, das Wiener Konzerthaus, mica, p\u00e4dagogische Hochschulen sowie prominente K\u00fcnstler_innen.<\/p>\n
Der Chorverband \u00d6sterreich wird noch vor dem Sommer an den zust\u00e4ndigen Bundesminister herantreten und die obengenannten vier Forderungen pr\u00e4sentieren sowie L\u00f6sungswege diskutieren. Wir sind zuversichtlich, dass es gelingen wird, die Bedeutung des Singens f\u00fcr Kinder auch den singfernen Verantwortlichen auf (bundes)politischer Ebene nahezubringen und damit zu erreichen, dass unsere Kinder in den Volksschulen wieder mehr singen.<\/p>\n